Свидетельство о государственной регистрации СМИ - ПИ № 77-7199 от 30 января 2001 г.

 

Л.Корнева, преподаватель немецкого языка

ГБПОУ КК «Пашковский сельскохозяйственный колледж», г.Краснодар

 

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

 

ФГОС СПО кардинальным образом изменили ориентиры отечественной системы образования. В процессе изучения иностранного языка сегодня важно обеспечить формирование общекультурных компетенций с социально-трудовой, профессиональной направленностью. Это приводит нас к вопросу выбора необходимых технологий и методов обучения, важную роль среди которых играют активные и интерактивные методы. В первом случае студент в большей степени выступает субъектом учебной деятельности, вступает в диалог с преподавателем, активно участвует в познавательном процессе, выполняет поисковые, исследовательские, проблемные, творческие, проектные задания. Интерактивные методы можно рассматривать как наиболее современную форму активных. Они ориентированы на более широкое взаимодействие студентов не только с преподавателем, но и друг с другом, на доминирование активности студентов в процессе обучения.

Модельный метод обучения (ролевые, деловые игры) предполагает условное воспроизведение участниками игры реальной практической деятельности людей. Такие игры активизируют стремления студентов к контакту друг с другом и с преподавателем, создают условия равенства в речевом партнерстве, разрушают традиционный барьер между преподавателем и студентом. При всем разнообразии сюжетов в играх скрывается принципиально одно и то же содержание – деятельность человека и отношения людей в обществе. Участие в игре сопровождается многообразными эмоциями, связанными с пробой собственных сил, самоутверждением.

Суть проблемного обучения состоит в том, что преподаватель не сообщает знаний в готовом виде, а ставит перед студентами проблемные задачи, побуждая их искать пути и средства решения. Важным этапом проблемного обучения является создание проблемной ситуации. Проблема должна быть трудной, но посильной для решения. Например: как вы считаете, какая из предложенных турфирмой немецкоговорящих стран (кроме Германии) наиболее привлекательна для туристов, отдыхающих? Используя материал учебников, дополнительной литературы, официальных сайтов, проанализировав комплекс предоставляемых услуг, выяснив значимость страны с точки зрения культурных ценностей и ознакомившись с отзывами туристов и просто отдыхающих, обучающиеся выявляют, что такой страной является Австрия.

Поисковый (эвристический) метод основан на самостоятельной деятельности обучающихся, направленной на переработку информации с целью выявления проблем, а также поиск путей решения этих проблем и анализ результатов. С целью приобретения навыков поисковой работы студентам может быть дано задание составить рейтинг стран западной Европы по критериям: привлекательность природных ландшафтов, климатические условия (высокие и низкие температуры), достопримечательности стран, условия проживания, стоимость проживания, питания, экскурсионного обслуживания, цены на авиа - и ж/д билеты (с точки зрения туриста). В результате работы можно сформировать список стран в помощь путешествующим. Приобретение навыков практической, самостоятельной работы, реализация поисковой деятельности будут весьма успешны при работе с сайтами туроператоров.

«Круглый стол» – еще один интерактивный метод, позволяющий закрепить полученные ранее на теоретических занятиях знания, сочетание тематической дискуссии с групповой консультацией.

Таким образом, внедрение современных активных форм обучения - одно из важнейших направлений совершенствования подготовки студентов в современном колледже. Освоение и применение новых форм организации образовательного процесса, формирование новых отношений в образовательном учреждении – это требование времени.

Литература:

  1. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии. Активное обучение. Учеб. пособие. М.: Академия, 2009. 230 с.
  2. Современные образовательные технологии/ Под ред.Н.В.Бордовской. М.: Кнорус, 2011. 300 с.
  3. Ступина С.Б. Технологии интерактивного обучения. Саратов: Наука, 2010. 140 с.

 

Реквизиты публикации: Корнева Л. Использование активных методов в процессе обучения иностранному языку// Учитель. 2022. № 4 (133). С.93-94

Новости

Уважаемые авторы и подписчики! Информируем, что № 4 журнала "Учитель" за 2022 г. вышел из печати 30 декабря и будет разослан…
  День Учителя – прекрасный праздник благодарности всем учителям за их неоценимый вклад в развитие человека. И мы не зря пишем…
Дорогие коллеги, родители, школьники, студенты! От всей души поздравляем вас с Днем знаний! Завершилось теплое лето, отзвенели беззаботные каникулы, дан старт…
Начинаем неделю с флага Торжественные церемонии будут проводить в начале и в конце учебной недели, а также во время школьных торжеств,…

Login Form