Корзина: Товаров (0) на сумму 0.00 RUB

Вход

Свидетельство о государственной
регистрации СМИ - ПИ № 77-7199
от 30 января 2001 г.

В соответствии с ФГОС, образовательными результатами является развитие проектных и исследовательских умений. Использование проектной и исследовательской деятельности учащихся в образовательном процессе преследует две основных цели: самоорганизация познавательной деятельности и формирование проектной и исследовательской компетенций.  Как же организовать эту проектную деятельность? Где найти готовые решения?

Международный конкурс «Единство в различии» можно назвать одним из таких решений, поскольку он проводится в формате проекта с выполнением творческих заданий, позволяет повысить уровень владения английским языком, развить универсальные учебные действия и навыки написания эссе. Темы для эссе часто вызывают у конкурсантов дискуссии и даже споры: какую выбрать? все настолько интересные! А простые и понятные требования для выполнения проекта позволяют легко выстроить процессы работы над отдельными задачами и наслаждаться самим творчеством, поиском, исследованием. «Участие в конкурсе, изучение вопросов истории, культуры англоговорящих стран и России в контексте мировой истории – это возможность усовершенствовать свои знания и практические языковые навыки в ходе исследовательской работы, понять ценность языка и культуры своей страны, повысить социокультурный уровень»,  – считает Президент образовательной компании РЕЛОД, кандидат педагогических наук Светлана Николаевна Уласевич.

Интересно, что думают о конкурсе его участники? Из интервью с доцентом кафедры иностранных языков № 1 Центра гуманитарной подготовки РЭУ им. Г.В. Плеханова, кандидатом педагогических наук Ольгой Владимировной Ершовой, руководителем проекта команды-победителя конкурса «Единство в различии» - 2015-2016, мы узнали о том, зачем участвовать в конкурсах, что важнее: мотивация или интерес и в чём заключается «Единство в различии»!

- Ольга Владимировна, кто обычно является инициатором участия в конкурсах: учитель или ученик?

- Я полагаю, что инициатива должна исходить от преподавателя. Во-первых, у него больше возможностей узнать о конкурсах, которые анонсируются и проводятся разными организациями. В наше время основной поток информации проходит через электронные ресурсы. Если преподаватель ведет активную научную и учебно-методическую деятельность (посещает конференции, принимает участие в различных мероприятиях), то предложения об участии в конкурсах он получает в достаточном количестве. Во-вторых, преподаватель может оценить важность и нужность конкурса для своих обучающихся. В большинстве своем они еще не умеют объективно оценивать свои способности, а преподаватель может выбрать именно тот конкурс, который даст им возможность испытать свои силы и раскрыть свой потенциал. Но решение об участии в конкурсе ребята должны принимать самостоятельно.

- Основной вид деятельности в любом учебном заведении – это обучение. Участие в конкурсе требует дополнительных временных затрат. Как бы Вы объяснили, для чего участвовать в конкурсе?

- Хотелось бы перефразировать слова известной песни:

Годы учебы чудесные,

С дружбою, с книгою, с песнею,

Как они быстро летят!

И я считаю, что одна из основных задач преподавателя состоит в том, чтобы годы обучения прошли наиболее продуктивно для обучающегося. Он должен не только получить знания по конкретным дисциплинам и повысить свой интеллектуальный уровень, но и, что немаловажно, вырасти в культурном плане. Этого можно достичь, в том числе, участвуя в конкурсах.

- Сегодня анонсируется такое количество конкурсов, что очень трудно сделать выбор. Как выбрать конкурс, по каким критериям?

- Вы знаете, очень хорошо, что есть из чего выбирать! В основном, критерии выбора уже заложены в конкурсе. Организаторы обычно прописывают в правилах количество участников, возрастные категории, суть проекта. В зависимости от содержания и формата конкурса, предлагаются темы презентаций, эссе или исследований. Большое внимание уделяется оформлению материала, если конкурс заочный. По собственному опыту могу сказать, что чем выше уровень требований к оформлению, тем серьезнее обучающиеся подходят к выполнению задачи. Они ощущают большую ответственность и значимость своей работы. Самым сложным бывает выбрать тему – она должна понравиться всем участникам проекта, если предполагается работа в команде. Бывает, что прийти к единогласному решению не удается, тогда задача преподавателя состоит в том, чтобы помочь ребятам определиться, показать им, как раскрыть ту или иную тему, найти в ней изюминку; натолкнуть на любопытную идею, иными словами, создать условия для возникновения интереса к конкретной теме и работе над ней.

- Нужно ли мотивировать ребят на участие в конкурсах?

- Я не случайно использовала слово «интерес», а не «мотивация». Для меня это абсолютно разные вещи, и я стараюсь добиться первого. Не буду отрицать, что создание положительной мотивации важно и нужно, но мотивация – «пряник», который можно предложить за выполнение работы. Замотивированный обучающийся – это человек, идущий к поставленной цели, и неважно, нравится она ему или нет. В отличие от интереса. В русском языке есть выражения «возбудить интерес» или «подогреть интерес», т.е. заинтересованный обучающийся сам хочет что-то делать, он увлечен процессом, а не только нацелен на результат.

- У Вас богатый опыт участия в конкурсе эссе «Единство в различии». В каком формате интереснее работать над проектом: в команде или индивидуально?

- Мне повезло, в своей практике я сталкивалась как с работой обучающихся в команде, так и с подготовкой одного обучающегося. Не могу сказать, что мне понравилось больше. Разница, в основном, в подходе. При работе с несколькими обучающимися преподавателю необходимо тесное взаимодействие, чтобы направить энергию ребят в нужное русло, помочь им стать настоящей командой, научить их работать слаженно и уважать мнения друг друга; подсказать, как распределить функции в коллективе, чтобы учесть личностные особенности каждого. Работа над индивидуальным проектом предполагает изначальную ориентацию на способности конкретного обучающегося, с учетом его интересов и возможностей. В любом случае преподаватель должен создать условия для самореализации обучающихся и выявления их личностного потенциала.

- Чем вас привлёк конкурс «Единство в различии»?

- Я являюсь преподавателем иностранного языка, поэтому имею дело, как правило, с международными конкурсами, участие в которых предполагает знание иностранного языка. Участие в подобных конкурсах, с одной стороны, направлено на выявление знаний обучающихся в области иностранного языка и умения его использовать в реальных условиях. С другой стороны, наличие обязательного культурологического аспекта позволяет ребятам ближе познакомиться со страной изучаемого языка, узнать больше о носителях и их менталитете, сравнить нравы, традиции и обычаи двух стран. Спасибо учредителю конкурса Светлане Николаевне Уласевич за создание такого уникального проекта!

- А насколько мотивировать к участию могут призы?

- Безусловно, всем приятно получать призы и награды! Причем особое значение имеет место награждения. В качестве примера хочу привести опыт 2016 года, когда я и моя команда стали победителями международного конкурса «Unity in Diversity: Russia & The English-Speaking World». Конкурс был организован российским издательством РЕЛОД. Патроном выступил Его Королевское Высочество принц Майкл Кентский, партнёрами – Российско-Британская торговая палата, Международный языковой центр Language Link и другие. Награждение проходило в Мироваренной палате Московского Кремля. Пользуясь случаем, хочу сказать большое спасибо директору Музеев Московского Кремля Елене Юрьевне Гагариной, которая поддерживает данное начинание и предоставляет возможность проводить церемонию награждения в палатах Кремля. Церемония была незабываемой. Неповторимая историческая атмосфера Московского Кремля заставляет почувствовать важность происходящего и ощутить себя частью истории родной страны.

Конкурс «Единство в различии» – тот редкий случай, когда все компоненты слились в органичном единстве: интересные темы для выполнения проекта, статусный патронаж, эксперт-учредитель, авторитетное жюри, торжественная церемония награждения в самом сердце столицы России. Работы на конкурс принимаются до 10 февраля 2017 г. Но даже если вы со своими учениками не успеете принять участие в проекте в этом году, то обязательно сможете сделать это в будущем. Конкурс проводится ежегодно, начиная с 2007 года, и участвовать в нём стало доброй традицией для учебных заведений, которые заботятся о качестве языкового образования.

Следите за информацией о конкурсе "Единство в различии" и другими конкурсными проектами на сайте издательства "РЕЛОД".

Мария Шигапова

Создание и подвижение сайта

Tnx.net