Корзина: Товаров (0) на сумму 0.00 RUB

Вход

Свидетельство о государственной
регистрации СМИ - ПИ № 77-7199
от 30 января 2001 г.

На вопросы журнала «Учитель» ответила заместитель директора по УВР СОШ № 169 с углублённым изучением английского языка Центрального района (г. Санкт-Петербург), отличник народного просвещения, заместитель председателя региональной предметной комиссии ЕГЭ по иностранным языкам Валентина Валентиновна Большакова.

Как изменился формат ЕГЭ 2016 по английскому языку по сравнению с 2015 годом?

Изменения в формате ЕГЭ по английскому языку в 2016 году по сравнению с 2015 годом минимальны. Ничего не изменилось в разделах «Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика», «Письмо». Незначительно изменилась формулировка третьего задания в разделе «Говорение».

Как Вы считаете, станет ли ЕГЭ по английскому языку обязательным экзаменом в 2020 году?

Не приходится сомневаться, что ЕГЭ по английскому языку станет третьим обязательным экзаменом, при этом, также как математику сегодня, его можно будет сдавать на базовом и повышенном уровнях. Трудно сказать определённо, когда именно это произойдёт, в 2020, в 2022 году  или, в качестве эксперимента в каких-то регионах, немного раньше, однако представляется необходимым до введения обязательного ЕГЭ по английскому языку сделать обязательным сдачу ОГЭ по английскому языку по окончании 9-го класса, и это, видимо, произойдёт раньше.

Каков минимальный балл ЕГЭ по английскому языку для получения аттестата и поступления в ВУЗ?

Пороговый балл по английскому языку в 2016 году составляет 22 балла, однако полученные баллы  по английскому языку никак не влияют на получение аттестата, так как для его получения необходимо получить баллы выше пороговых только по обязательным предметам, то есть по русскому языку и математике. Что касается баллов, которые нужно получить для поступления в ВУЗ, то каждый ВУЗ устанавливает границу самостоятельно.

Какой максимальный балл могут получить обучающиеся по данному экзамену?

За письменные разделы экзамена можно получить максимально 80 баллов и ещё максимально 20 – за устную часть, то есть в общей сложности 100 баллов. Следует отметить, что устная часть сдаётся по желанию участника экзамена.

Каким уровнем владения языком по международной шкале (CEFR) должен обладать обучающийся, чтобы успешно сдать экзамен по ЕГЭ (английский язык)?

Для успешной сдачи ЕГЭ по английскому языку необходимо владение устной и письменной речью на уровне В2 (пороговый продвинутый). Для получения высоких баллов участники экзамена должны владеть английским на уровне В2+.

Какой из разделов экзамена является наиболее трудным для обучающихся, с Вашей точки зрения, и почему?

С моей точки зрения, наиболее труден для участников экзамена раздел «Письмо», а именно, второе задание – письменное высказывание с элементами рассуждения «Моё мнение». В этом задании экзаменуемым предлагается утверждение и связанные с ним два вопроса, на которые надо аргументировано ответить, высказав свою точку зрения. Многие из выпускников испытывают трудности при постановке проблемы, подборе аргументов,  допускают отклонения от предложенного плана высказывания и многочисленные лексико-грамматические ошибки.

Какие сложности испытывают преподаватели при подготовке обучающихся к ЕГЭ?

Для успешной работы по подготовке обучающихся к сдаче ЕГЭ преподаватели должны хорошо знать формат экзамена и проверяемые в нём умения, уверенно ориентироваться в кодификаторе элементов содержания контрольно-измерительных материалов. Необходимо отметить, что, так как в ЕГЭ проверяется широкий спектр умений, невозможно «натаскать» к сдаче экзамена за один год.

Какие бы Вы могли выделить основные направления подготовки к ЕГЭ по английскому языку?

Успешная сдача ЕГЭ по английскому языку – результат планомерной работы учеников и учителей. Не будет преувеличением сказать, что подготовка к ЕГЭ начинается с первых шагов в изучении языка. Только в этом случае у выпускников будут хорошо сформированы умения по аудированию, чтению, письму и говорению, и задачей учителя будет обучить будущих участников экзамена стратегиям выполнения заданий разного типа, используемых в ЕГЭ. Нельзя не упомянуть ещё об одном  очень важном направлении подготовки к ЕГЭ – подготовке экспертов, которые проверяют работы экзаменуемых по письму и говорению.

Расскажите, пожалуйста, о Вашем опыте проведения данного экзамена в 2015 году.

Как повлияло изменение формата экзамена на результаты обучающихся?

В 2015 году в ЕГЭ была введена устная часть, где экзаменуемый должен был продемонстрировать владение умениями и навыками устной речи и чтения текста вслух. Чтение, кстати, оказалось наиболее трудным заданием, с ним не справились около трети экзаменуемых. Более трети участников экзамена успешно справились с  заданием «Условный диалог – расспрос с опорой на вербальную ситуацию и картинку» и без ошибок задали все пять вопросов. С заданиями 3 и 4 не справились всего около пяти процентов экзаменуемых. Таким образом, можно сделать вывод о том, что выпускники 2015 года в Санкт-Петербурге показали достаточно хорошо сформированные умения, проверяемые в разделе «Говорение».

Какими рекомендациями, «золотыми правилами» Вы могли бы поделиться с преподавателями при подготовке обучающихся к ЕГЭ по английскому языку?

Практически каждый год в ЕГЭ происходят какие-то изменения, и очень важно, чтобы учителя были в курсе нововведений. Было бы разумно направлять всех учителей английского языка, преподающих в 10-11 классах, на курсы по технологии подготовки обучающихся к ЕГЭ. Помимо специфических рекомендаций по подготовке к ЕГЭ в каждом разделе экзамена, которые можно найти в многочисленных пособиях, а также в ежегодном аналитическом отчёте предметной комиссии «Результаты Единого Государственного Экзамена по английскому языку в Санкт-Петербурге», необходимо рекомендовать учителям научить учеников работать в чётком временном режиме, выполняя задания разделов экзамена, не превышая рекомендованное для этого время («Аудирование» – 30 минут, «Чтение»  – 30минут, «Грамматика и лексика» –  40 минут, «Письмо» –  80 минут).

Что Вы как эксперт можете сказать об учебном пособии издательства РЕЛОД «Russian State Exam. Tasks 39-40”?

Наибольшую трудность для участников экзамена представляет выполнение заданий раздела «Письмо» –  «Личное письмо» и «Письменное высказывание с элементами рассуждения «Моё мнение».  Многие учителя не владеют технологиями подготовки обучающихся к выполнению заданий данного типа. Пособие Russian State Exam окажет неоценимую помощь как учителям, так и обучающимся при подготовке к ЕГЭ. Разделы составлены по тематическому принципу и охватывают широкий спектр возможных тем заданий 39 и 40. Пособие имеет чёткую структуру, соответствующую этапам формирования умений по письму. В нём предусмотрена система рецептивных упражнений  (чтение образцов и их анализ с целью выявления организации текста, употребления языкового материала, средств логической связи и т.д.), рецептивно-продуктивных упражнений (закрепление полученных знаний в ходе выполнения ряда тренировочных упражнений) и продуктивных упражнений (самостоятельное составление письменных высказываний в соответствии с заданием), для чего обучающимся предлагается банк заданий. Особого внимания заслуживают упражнения на развитие умений по построению логичной аргументации и контраргументации, что, несомненно, является ключевым моментом для успешного выполнения задания 40. Помимо этого, в пособии анализируются критерии, по которым оцениваются работы экзаменуемых, а также уделяется внимание типичным ошибкам. Пособие универсально и может использоваться выборочно, для индивидуальных занятий, на уроках и на занятиях курсов по подготовке к ЕГЭ. 

Создание и подвижение сайта

Tnx.net